בבלוג:
פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית
1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדל בין אוריין מילולי לאוריין חזותי.
פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית
1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדל בין אוריין מילולי לאוריין חזותי.
2.עיינו בעמודים 3-4 ובחרו 3 סיבות מתוך ה 10 המצויינות שם, לחובתו של ביהס לטפח אורינות חזותית. ציינו בבלוג מתוך נסיונכם האישי בהתייחסות לסיבות שבחרתן.
בכלי infogram:
3. צרו משימה לתלמידים בנושא פורים המוגשת בצורה גרפית. הוסיפו: טקסטים תמונות מפות וידאו.
היעזרו בכלי: infogram
היעזרו בכלי: infogram
4. שתפו את המשימה בטבלה הבאה:
טבלה מלאו את הפרטים בטבלה.
הדרכה infogram
השתמשו בתמונות ללא זכויות יוצרים.
איך מזהים תמונות ללא זכויות יוצרים
בבלוג:
כתבי מה התחדש לך היום
טבלה מלאו את הפרטים בטבלה.
הדרכה infogram
השתמשו בתמונות ללא זכויות יוצרים.
איך מזהים תמונות ללא זכויות יוצרים
בבלוג:
כתבי מה התחדש לך היום
1.1 מטרתה לתת לצופים כלים להבנת המדיום הבסיסי ואף לשלוט בו
השבמחק1.2 האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכו'. האוריין החזותי משתמש בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
2. 1- אני מבינה ורואה בפועל שהשימוש במחשב בבתי ספר מחבר את הילדים למציאות של ימינו ואל הסביבה,
2- המחשב מפתח מיומנויות חשיבה לדוגמא השוואה, במחשב יותר קל להשוות וכו',
3-בעבודה במחשב, הילד נדרש לבצע משימות שונות שעוזרות לו לבנות את עצמו, העדפותיו וכו'. ראיתי זאת אצל תלמידים..
מושקי הנדל
1.1אוריינות חזותית- נועדה לתת לצופים כלים להבין ולפענח מסרים חזותיים ולדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים אלה.
השבמחק1.2לעומת האוריין החזותי, האוריין המילולי משתמש בשפה להבין ולקבל מסרים אישיים.
2.א. אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, דהיינו מסייעת להשגת
מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, ביקורת, שיפוט והערכה.
ב. אוריינות חזותית משמשת כלי לגיבוש הדימוי העצמי. היא מקנה מודעות עצמית על ידי בירור של
הטעמים וההעדפות האישיים ועל ידי הגדרה של הנאה אישית ומוטיבציות.-אני חושבת שילד שיודע מה הכשרונות שלו ומה המסוגלות שלו הוא צומח וזה מרים לו את הדימוי העצמי- הנה הוא הצליח להגיע לכזה תוצאה.
ג. אוריינות חזותית ממלאת תפקיד נכבד בפיתוח הערכה אסתטית, בעיקר של יצירות אמנות אבל
גם בתחומים חזותיים נוספים. אני חושבת שכאשר ילד מתנסה בדברים חזותיים שהוא צריך להגיש למורה לדוגמא אז הוא גם ילמד ויבין שאסתטיקה חשובה לציון ולביקורת של המורה.
1.1 מטרתה לתת לצופים כלים להבנת המדיום הבסיסי ואף לשלוט בו
השבמחק1.2 האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכו'. האוריין החזותי משתמש בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
2. 1- אני מבינה ורואה בפועל שהשימוש במחשב בבתי ספר מחבר את הילדים למציאות של ימינו ואל הסביבה,
2- המחשב מפתח מיומנויות חשיבה לדוגמא השוואה, במחשב יותר קל להשוות וכו',
3-בעבודה במחשב, הילד נדרש לבצע משימות שונות שעוזרות לו לבנות את עצמו,
תגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחק1.1 מטרתה לתת לצופים כלים להבנת המדיום הבסיסי ואף לשלוט בו
השבמחק1.2 האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכו'. האוריין החזותי משתמש בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
2. 1- אני מבינה ורואה בפועל שהשימוש במחשב בבתי ספר מחבר את הילדים למציאות של ימינו ואל הסביבה,
2- המחשב מפתח מיומנויות חשיבה לדוגמא השוואה, במחשב יותר קל להשוות וכו',
3-בעבודה במחשב, הילד נדרש לבצע משימות שונות שעוזרות לו לבנות את עצמו, העדפותיו וכו'. ראיתי זאת אצל תלמידים..
1.1 אוריינות חזותית זה השתמשות ראיה כדי להעביר לקבל ולפענח מסרים אישיים,
השבמחקחברתיים, חינוכיים וכו.
1.2 באוריינות מילולית משתמשים בשפה להעברת המסר לעומת אוריינות חזותית שבה משתמשים בריאה.
2. א. בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
מילולי בעיקרו - אני חושבת שזה נכון מאוד כי הבית ספר צריך להכין את הילדים לחיים מעבר להקניית החומר הלימודי.
ב. מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה - אוריינות זו מקנה לילדים עוד מיומנויות כמו פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה.
ג. מחקרים רבים מוכיחים שכל שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה - אני רואה בכיתה שזה ממש נכון, לילדים מעניין יותר וככה הלמידה טובה ומשמעותית יותר.
פייגי שפינר.
1.1 באוריינות חזותית נעשה שימוש באמצעיים חזותיים וויזואלים בכדי להעביר לקבל ולפענח מסרים אישיים,
השבמחקחברתיים, חינוכיים וכו.
1.2 באוריינות מילולית אנו משתמשים בשפה להעברת המסר. (קריאה\כתיבה\דיבור)
2. א. בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
מילולי בעיקרו - בית הספר אמור להכין את התלמידים לחיי עצמאות ולעתיד. בעולם מתקדם וטכנולוגי עליו לעמוד בקצב. קים פוטנציאל עצום באוריינות החזותית. ועובדה לכך שרוב השיעורים שאנו זוכרים משנות היסודי אלו שיעורים בהם נעשה שימוש נרחב באמצעיים ויזואלים.
ב. מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה - אוריינות זו מקנה לילדים עוד מיומנויות כמו פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה.
אלו מיומנויות הנרכשות בקלות יתר על ידי אמצעיים ויזואלים ומעודדים את התחלמיד לחשוב אל מחוץ לקופסא ולפתח יצירתיות.
ג. מחקרים רבים מוכיחים שכל שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה - הדבר מעניין אותם יותר ומושך אותם להשתתף. השיעור והמורה מדבר בשפה שלהם.
שרי בסטומסקי
1. אוריינות חזותית- לדעת להבין ולפענח מסרים חזותיים וגם לדעת גם להשתמש באוריינות החזותית כמו להעביר מסרים ולייצר דברים מהאוריינות החזותית
השבמחק2. אוריין מילולי זה יותר בכיוון של כתיבה, דיבור ומזה בעצם אפשר להעביר מסרים ואוריין חזותי זה יותר צפייה בעיניים את רואה בכל מקום דברים חזותיים מלוח מודעות עד צפיה בטלוויזיה.
סיבות לחובת בית הספר לטפח את ענין החזותי.
1. בגלל הפער של הבית ספר לבין מה שהילדים מקבלים מהעולם שהוא חזותי והבית ספר תקוע מאחור עם תוכן מילולי, הילדים של היום צריכים משהו מושך כדאי לרצות ללמוד וזה חשוב שהבית ספר יגרום לילידים לרצות את הלמידה וע"י שיכניסו את כל העולם החזותי זה יגרום להם לענין ויכול לעזור להם גם בהתפתחות בדרכים הנכונות.
2. יכול לעזור לילדים מבחינה חברתית, שע"י שפותחים שיח על מה שצפו ביחד אפשר לגלות הרבה על העולם הרגשי של הילד וללמוד עליו הרבה והילד יכול ללמוד על עצמו ומה שגורם לו הנאה וככה יכול ללמוד גם איך לפתח אתזה לעוד מקומות
3. העולם החזותי זה מיומנות חשובה שעדיף שילדים ילמדו דרך הבית ספר איך להשתמש בה ולנצל אותה לחיים שלהם כי זה מה שקורה להם מחוץ לבית ספר והמורה צריך לקחת את העולם של הילדים ולהכניס אותו לבית ספר וללמד אותו איך להשתמש בו.
1.האוריין החזותי מבין ומפענח מסרים חזותיים, ובפעולה החופפת לכתיבה, הוא יודע ליצר, להביע ולהעביר מסרים אלו.
השבמחק1.2. לעומת האוריין החזותי, האוריין המילולי משתמש בשפה להבין ולקבל מסר אישי.
2. סיבה 1- אורינות חזותית מפתחת מיומנות חשיבה, :פענוח, מתן משמעות, השפעה, ביקורת, שיפוט והערכה. ואוריינות חזותית היא רכישת שפה חדשה.
סיבה 2- אוריינות חזותית מיצרת דימוי חזותי והשימוש בו בלימוד. חינוך אורייני חזותי נותן כלים ליצור דימויים אלה.
ז"א שחינוך אורייני מטפח מיומנות חזותית.
סיבה3- סיבה אסטתית - מעלה תפקיד נכבד בפיתוח הערכה אסטתית.
בחרתי בשלושת הסיבות הללו כיוון שבעולם שלנו התלמיד מפתח מיומנויות שמביאים לו דברים חזותיים.
הוא מעלה רעיונות חדשים, נהיה יצירתי, והיצירתיות שלו מגיעה לידי ביטוי.
התלמידים מפתחים דברים חדשים שלא ידעו לפני.
1.1 אוריינות חזותית היא שימוש בשפה שאינה כתובה להעברת מסרים.
השבמחק1.2 אוריין מילולי הוא אדם שיודע לפענח מסר כתוב, ואוריין חזותי יודע לפענח מסר חזותי, משהו שהוא רואה.
2.
א. שלא יווצר פער בין ביה"ס לסביבה החיצונית. כלומר, ביה"ס ברובו הוא מילולי לעומת העולם שהוא חזותי.
ב. למידה באמצעות חומרים חזותיים גורמת להבנה וזכירה טובה יותר של החומר, ומגבירה את התעניינות התלמידים.
ג. שימוש במדיה חזותית מפתח שיטות חשיבה, זה עוזר לצורך המחשה של מושגים מופשטים בבית הספר.
נסיוני האישי מראה לי שהמחשה חזותית בבית הספר עוזרת מאד להבנה והפנמה של החומר. חומר שהועבר בצורה מוחשית הבנתי אותו טוב יותר והוא הרבה יותר חקוק וזכור אצלי.
רחלי ריבקין
1.1 האוריינות החזותית, מקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
השבמחקלהבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
1.2האוריין המילולי מוגדר כמי שמשתמש בשפה כיאות כדי להעביר, לקבל ולפענח מסרים אישיים,
חברתיים, חינוכיים וכולי. בדומה לכך, האוריין החזותי אמור, בפעולה המקבילה ל"קריאה", להבין
ולפענח מסרים חזותיים, וכן, בפעולה המקבילה ל"כתיבה", לדעת לייצר, להביע ולהעביר מסרים כאלה.
2 * .בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
מילולי בעיקרו הפער בין העולם שמחוץ לבית הספר לבין זה שבין כתליו הוא עצום. דוגמה מוכרת
היא סרטי הטלוויזיה המציגים בפני הילדים תרבויות אנושיות ואחרות בצורה חזותית ומפורטת,
המדהימה לעתים באותנטיות שלה, ואילו בית הספר מלמד נושאים אלה באמצעות טקסטים מילוליים.
בנוסף, בהעדר התייחסות מתאימה, אפילו התמונות המודפסות בספרי הלימוד אינן מממשות את
הפוטנציאל הגלום בהן להוראה ואינן תורמות להתפתחות ההכרנית של המתבונן בהן.
כי בעולם שלנו לילדים יותר קל להבין וללמוד שברים חזויתים וזה גורם להם להתרכז מאשר כשמביאים טקסטיים התלמיד צריך להיות הרבה זמן מרוכז וזה פחות מעניין את התלמיד.
*מחקרים רבים מצביעים על כך שאוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה, דהיינו מסייעת להשגת
מטרות הקשורות בקריאת טקסט: פענוח, הבנה, מתן משמעות, המללה של תחושות ומחשבות שמקורן
בהתנסות לא-מילולית, השוואה, בדיקת בְּחָנים (קריטריונים), ביקורת, שיפוט והערכה. אוריינות
חזותית משמעה רכישת שפה חדשה - השפה החזותית. כי לדעתי בעולם שלנו התלמיד מפתח מיומנויות כשמביאים לו דבר חזותי הוא מעלה רעיונות חדשים היצרתיות שלו מגיעה לידי ביטוי הם מפתחים דברים חדשים שלא ידעו לפני.
*האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי. על פי בקינגהם (Buckingham ,1996 ,(
בתהליך של אוריינות חזותית או אוריינות המדיה, אי-אפשר להפריד בין ההיבט הרגשי להיבט
החברתי. שיחות רגשיות על טקסטים מן המדיה הן בהכרח גם פעולה חברתית, שכן אנו מתאימים את
דברינו על פי האופן שבו אנו תופסים את המאזין לנו, על פי מה שאנו חושבים שהמאזין מצפה שנאמר
ולפי מה שאנו רוצים שיחשבו עלינו.אני חושבת שאורינות חזותי תורמת גם בתחום החברתי כי שיחות ותומונות ששולחים לחברים אז זה מפתח את התחום החברתי
מגישות :שטערני וועג ופיה רוזנברג
1.1 אוריינות חזותית זה השתמשות ראיה כדי להעביר לקבל ולפענח מסרים אישיים,
השבמחקחברתיים, חינוכיים וכו.
1.2 באוריינות מילולית משתמשים בשפה להעברת המסר לעומת אוריינות חזותית שבה משתמשים בריאה.
2. א. בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
מילולי בעיקרו - אני חושבת שזה נכון מאוד כי הבית ספר צריך להכין את הילדים לחיים מעבר להקניית החומר הלימודי, חשוב לתת להם כלים להתמודדות בחיים שאחרי...
ב. אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה - התלמידים מפתחים את מיומנויות החשיבה שלהם בדרכים נוספות וזאת ע"י צפיה ולא רק ע"י קריאה כדרך רגילותם.
ג. מחקרים רבים מוכיחים שכל שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה - חשוב לתת לתלמידים את המענה של הצפיה החזותית זאת בעקבות שבדור של היום החשוף ביותר זה מתאים להראות להם דברים טובים מלמדים וחשובים.. להשתמש בכלי למטרה טובה.
התחדש לי הכלי המקסים הזה שיש בו באמת המון אפשרויות.
השבמחקלמדתי להשתמש בכלי שמאוד מועיל להעברת מידע, ובעזרתו הנושא הרבה יותר ברור
השבמחקהתחדש לי התוכנה החדשה שממש תעזור לי בהמשך להכין שיעורים
השבמחקלמדתי היכרות עם התוכנה החדשה הנותנת כלים מדהימים ומיוחדים להצגת אינפוגרמה בצורה מעניינת מדוייקת ומתאימה לכל גיל לפי רמתו
השבמחקלמדתי אתר חדש איך לעצב בו דברים בפשטות ובקלילות בנימה אישית פעם ראשונה שעיצבתי משהו וממש נהנתי!!
השבמחקתןכנה חדשה שתעזור לי רבות בעז"ה בהעברת שיעור חזותי וויזואלי לתלמידים
השבמחקשרי בסטומסקי
התחדש לי היום שרוב הילדים בעולם עכשיו הוא חזותי, והמחשב מפתח מיומנויות חשיבה.
השבמחקלמדתי גם תוכנה חדשה שאפשר לשנות בה כל מיני דברים ואני בטוחה שהיא תעזור לי בעתיד.
תודה רבה!!!
התחדש לי היום שהילדים כיום חזותיים יותר מבעבר ולכן חשוב השימוש במחשב כיון שהמחשב מפתח מיומנויות חשיבה ויצרתיות למדתי תוכנה חדשה שתעזור לי בעתיד בהיותי מורה
השבמחקלמדתי היום על החשיבות בשימוש באמצעים חזותיים.
השבמחקהכרתי תוכנה שימושית לכך.